Hjemmeside

Nå har jeg laget en hjemmeside som også inneholder norskrelaterte emner. Gå inn å ta en titt på nettnorsk !

IKT en ressurs

Har hentet et utdrag fra oppgaven om IKT i skolen, som jeg skrev i forbindelse med den selvvalgte oppgaven. Her er noen argumenter på hvorfor IKT burde være en stor del av undervisningen i skolen i dag.

"Læreplanen i norsk er tydeleg på elevane skal ha kunnskap om digitale verktøy. Dette kommer fram gjennom den grunnleggande ferdigheita - å kunne bruke digitale verktøy og det kommer også frem gjennom kompetansemåla i faget. LK06 seier ”Bruk av digitale verktøy kan støtte og utvikle elevenes kommunikasjonsferdigheter og presentasjoner” (Udir, grunnleggende ferdigheter). Her kjem læreplanen inn og seier noko om korleis digitale verktøy kan være med på å støtte læringa i faget. Vi lever i eit samfunn der IKT har ein stor plass i kvardagen vår, og elevane møter ulike tekstformer gjennom vårt multimodalt samfunn. I skolen skal vi utdanne og danne elevar til eit yrke og til eit samfunn vi ikkje veit noko om enda. Vi veit ikkje korleis samfunnet er når dei i første klasse er vaksne og klar for utdanning og jobb. Men eg trur at vi kan ta høgde for at IKT vil vere ein like, om ikkje større, del av samfunnet da enn nå. Derfor meiner eg at bruken av digitale verktøy er viktig, og om ein kan bruke den i samsvar med for eksempel norskfaget for å utvikle og styrkje læringa til elevane. 

Gjennom PILOT prosjektet kom det frem at elevar som brukte IKT i undervisninga kom betre ut i kunnskapstestar enn dei elevane som ikkje brukte IKT. Språkfaga var eit av dei faga der ein kunne sjå at IKT hadde størst påverknad på dei faglege resultata. Og forskarane i denne undersøkinga konkluderte med at IKT var ein viktig ressurs i undervisninga".


Hva er deres tanker om at IKT er med på å påvirke de faglige resultatene til elevene i en positiv retning?

Fremtiden

IKT i videregående skole: Fin presentasjon av fordeler med bruk av IKT i sko...: Senter for IKT i utdanningen - Fremtiden starter nå from Howie Arnstad on Vimeo .

Å regne i norsk?

Jeg leste Guros blogginnlegg om det å regne i norsk, og ville derfor skrive et innlegg om dette. Å regne i norsk er en av de fem grunnleggende ferdighetene. Og LK06 sier  

"Å kunne regne i norsk er en ferdighet som forutsetter et annet språk enn verbalspråket. Men disse språkene har et felles kunnskapsområde når det gjelder begrepsutvikling, logisk resonnement og problemløsning. Det gjelder også forståelse for form, system og komposisjon. Ved lesing av sammensatte tekster og sakprosa blir arbeidet med grafiske framstillinger, tabeller og statistikk viktig for forståelse" (Udir, grunnleggend ferdigheter). 

Hvordan kan vi i praksis jobbe med denne ferdigheten? Jeg tenker at vi gjennom rim, regler, sanger og ulike tekster møter jobber med nettopp denne ferdigheten. Her kan vi telle og lage grupperinger av hvor mange ganger vi finner tallet tre i et eventyr. I praksis ved en skole her i Bodø jobbet 3. klassingene med ordenstall. Hvordan skrives de, bruker vi tall og punktum, bruker vi bokstaver eller kan vi bruke begge? De jobbet da med rim, reglen og dikt der ordenstallene kom frem. Sånn som i dette rimet 

Den første lille grisen
fikk lov til å gå på isen.
Den andre lille grisen
fikk lese avisen.
Den tredje lille grisen
fikk jakka til polisen.

Den fjerde lille grisen
fikk slått av litt på prisen.
Den femte lille grisen
Fikk bare slutte visen,
og visen slutter her.
Og derfor kan den aldri
bli lenger en den er.

Noen oppgaver handlet bare om å lese slike dikt og rim, andre ganger skulle de sette ring rundt ordenstallene. (tallene gikk høyere opp enn i dette diktet). Vi som studenter lagde en oppgave der de mått bruke kroppen som verktøy. Alle elevene fikk et nummer eller et ordenstall og de måtte samarbeide om å stille seg i en stigende rekkefølge etter hvordan tall de hadde. Så måtte de si høyt i tur og orden i rekkefølge tallene eller ordenstallene høyt. (første, andre, tredje, fjerde osv eller 1, 2, 3 osv). 

Sikkert mange andre muligheter for å jobbe med denne grunnleggende ferdigheten, men dette er noen av mine erfaringer og ideer. Har dere flere? :)

Hjelp meg!

I forbindelse med arbeidskravet selvalgt emne i Norsk2, trenger jeg hjelp fra dere. Jeg vil skrive om bruken av digitale verktøy i skolen, men problemstillingen har jeg ikke helt klar enda.

Vi har skrevet mye positivt om digitale verktøy i skolen, men hva med de negative? Finnes det noen negative sider ved å bruke data i skolen? Sett i forhold til elevenes læring selvfølgelig. Det har vært interessant å høre deres meninger om bruk av digitale verktøy i skolen, trenger ikke være negative sider. Kanskje dere har eksempler fra praksis som berører dette?



Håper på svar :)

Montessoriskole

I forbindelse med min lille ferie hjemme sist uke, hørte jeg om Montessoriskole- en privatskole som er litt annerledes enn den "vanlige" skolen. Jeg ble nysgjerrig selvsagt, og undersøkte litt rundt denne typen skole.

Montessoriskolen er basert på det pedagogiske synet til italienske Maria Montessori, hun satte barns egenverdi, læring uten negative inntrykk og søken etter kunnskap selv som hovedfokus. Montessori mente at barn var ulike både fysisk, den sosiale utviklingen, intellektuell innenfor samme alersgruppe. Derfor har Montessoriskoler og barnehager aldersblandede grupper. Fordi det er da lettere å finne noen på samme modningsnivå som en selv. Dessuten er det mulig for de eldre barna å gi veiledning til de yngre barna- de blir ressurser i arbeidsgruppen. 

Frihet står sterkt i denne skolen. Barn  kjenner best sine egne behov og interesser, derfor skal de ha firhet til å velge arbeidsoppgave og frihet til å jobbe uforstyrret. Det er ikke snakk om frihet fra noe, men frihet til noe- arbeid, utvikling og vekst! Men ingen firhet får gå utover andres arbeid og frihet.


"Vi har for vane å kontrollere barn, men dette kan være direkte skadelig, fordi det kan føre til at deres spontane aktivitet ødelegges. Vår plikt overfor barnet er å hjelpe det til å mestre handlinger som naturen har ment det skal klare." (Maria Montessori, Montessorimetoden 1909)

Det er viktig med et tilrettelagt læringsmiljø, det er lite lærerstyrt undervisning men lærere er veiledere i elevenes arbeid. Klasserommet er inndelt i fag, slik at barna kan finne frem utstyr selv etter hva de arbeider med. Montessoriskolene har stor tro på å gå fra det konkrete til det abstrakte, derfor er konkretiseringsmaterialer en viktig del av læringen på skolen.

For å lese mer om Montessoriskolen og dens pedagogikk se HER!

Synes skolen og det pedagogiske syn virker interessant, hva synes dere?

Høst 2012

 

Disse bildene er tatt fra Lofoten, høsten 2012. Satt sammen som en plakat i programmet Scribus. Jeg personlig liker Scribus, der en kan lage ulike plakater med bilder og tekst. Har hatt noen problemer som for eksempel at teksten endrer seg fra skissa til pdf og at filen ikke kan flyttes på til andre mapper for da åpner ikke plakaten seg med bildene. Det kan hende det finnes enkle løsninger på dette, så si i fra om dere har opplevd lignene og eventuelt om noen har løsninger på problemene!

For å lese mer om Scribus som program se bloggen til Thomas !